Feedback geven op leerlingpresentaties

Een paar weken geleden hebben 5V leerlingen presentaties gegeven als afsluiting van een project. De leerlingen hadden in groepjes samen wel 200 tot 300 uur aan een onderzoek of ontwerp gewerkt, de resultaten in een mooi verslag verwerkt en dan moeten ze proberen om in 10 minuten de essentie van al het werk samen te vatten.

De presentaties zaten meestal netjes in elkaar. De leerlingen maken een Powerpoint presentatie of een Prezi en vertellen hun verhaal. En hoewel het allemaal keurig in elkaar zat was er na afloop toch een wat onbestemd gevoel. De presentaties waren niet … niet … ehhh tsja wat was er eigenlijk niet. Met een rubric in de hand hadden ze het allemaal best goed gedaan. En toch was daar het onbestemde gevoel.

Na afloop komen we tot de volgende bevindingen. En dat was natuurlijk niet voor elk groepje en/of niet voor elk groepje in dezelfde mate.

  • Leerlingen vertellen vooral over het proces. Ze geven vrij chronologisch aan welke stappen ze doorlopen hebben van onderzoeksvraag tot conclusie.
  • De leerlingen werken niet overdreven met bullet points, maar hadden toch wel veel en soms onnodige tekst op de dia’s staan.
  • Leerlingen vertellen wel wat ze onderzocht hebben maar geven niet aan wat ze uit een onderzoek hebben meegenomen.

Nu we scherper hadden wat we verbeterd willen zien bij een volgend project komt de vraag hoe we leerlingen dat moeten vertellen.

We besluiten om de leerlingen in de eerste les na de presentaties de volgende opdracht te geven:

Bekijk één van de volgende twee TED talks. Denk dan nog eens terug naar je eigen presentatie. Noteer wat je opvalt. De komende les praten we hier met elkaar over, bespreken we jullie presentatie en hoor je welk cijfer we gegeven hebben.

Bron: http://www.ted.com/talks/krista_donaldson_the_80_prosthetic_knee_that_s_changing_lives.html

Bron: http://www.ted.com/talks/janette_sadik_khan_new_york_s_streets_not_so_mean_any_more.html

Leerlingen komen vervolgens heel scherp tot het inzicht waarom deze presentaties anders zijn. En wat zij daar van vinden. Een selectie uit de opmerkingen:

  • begin interessant, dan heb je altijd de aandacht
  • veel voorbeelden uit de praktijk
  • veel foto’s/beeldmateriaal
  • duidelijk verstaanbaar
  • goed tempo in het verhaal
  • goede opbouw
  • er relaxed bij staan
  • emotie in verhaal brengen
  • enthousiasme (“ze gaf er om”)
  • spreken vanuit overtuiging
  • minder slides
  • weinig tekst gebruiken op slides
  • vloeiend verhaal maken
  • conclusie is veelal een reactie op een anekdote aan het begin
  • emotie in het verhaal
  • filmpjes (kort) als het kan
  • humor
  • “persoonlijk contact” met publiek (knap gedaan!)
  • spreker heeft ruimte om zich heen op podium
  • geen inhoudsopgave direct beginnen met probleem
  • wist waar ze het over had
  • nadruk op de juiste momenten (weten wat belangrijk is)
  • veel data beschikbaar hebben en het juiste gebruiken
  • alleen plaatjes en illustraties (geen tekst)
  • beeldscherm voor de spreker zodat je niet steeds hoeft om te kijken
  • humor en toch serieus
  • raam open zetten (komt niet direct uit TED)
  • positief
  • leuk verteld
  • boeiend verteld
  • duidelijk verhaal voor publiek
  • praten vanuit herkenning

Nadat deze gedachten allemaal al op tafel lagen was het makkelijker om de leerlingen feedback te geven op hun eigen presentatie. Veel punten hebben ze nu zelf ook al gesignaleerd. We praten wat over hun presentatie en geven bij iedereen enkele punten ter overweging:

  • maak gebruik van het STARR-model om situaties te beschrijven (in de TED talks doen ze dat heel mooi)
  • noem van (voor)onderzoeken alleen bruikbaar resultaat als dat nuttig of nodig is
  • richt je presentaties vooral op je (eind)product en niet zozeer op het proces.
  • geef je dia’s geen titels (het woord “Conclusie” met daaronder de conclusie)

Het terug kijken van de leerlingen is uitzonderlijk goed gegaan. Ik ben trots op de kritische manier waarop de leerlingen hun eigen werk bekijken. Zoals ik er nu naar kijk denk ik dat de feedback op deze manier tot goede verbeteringen zal leiden bij een volgende presentatie. Over een paar maanden zijn er weer presentaties gepland. Ik ben benieuwd.

Dit bericht werd geplaatst in Over klassen, Over leerlingen, Presentaties en getagged met , . Maak dit favoriet permalink.

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s