Tagarchief: natuurkunde

Nog een keer wat weglaten

Methodes geven een uitleg en vervolgens opgaven. Dit helpt niet echt bij het voeren van een dialoog waarbij begrip voorop staat. Het weglaten van getallen helpt leerlingen om na te denken over wat er nu gebeurt zonder direct in de … Lees verder

Geplaatst in Over leerlingen, Over lessen | Tags: , , , , , | Een reactie plaatsen

De kunst van het weglaten

Dan Meyer is al jaren op zoek naar manieren om leerlingen actief te krijgen bij het aanpakken van (wiskunde) opgaven. De NCTM16 presentatie gaat hier ook weer over. Eén van de dingen die hij doet is het terugbrengen van opgaven … Lees verder

Geplaatst in Over leerlingen, Over lessen | Tags: , , , , , | Een reactie plaatsen

Natuurkunde is een democratisch vak

Wat de eindexamenleerlingen hebben onthouden. Eén van de punten die Dan Meyer aanstipt in zijn NCTM16 presentatie gaat over het creëren van onenigheid tussen leerlingen. Hij laat leerlingen schattingen maken en dan ontstaat er een gevecht gesprek (op 24:04). De leerlingen gaan elkaar … Lees verder

Geplaatst in Over leerlingen, Over onderwijs | Tags: , , , | Een reactie plaatsen

Abandon the traditional passive-student lecture

De tweede bel is gegaan. De meeste leerlingen zitten in de klas, sommigen lopen nog rond. Ik zet de waterkoker aan omdat warm water altijd handig is voor proefjes over warmte. En zet ook de pan met water maar op … Lees verder

Geplaatst in Over docenten, Over klassen, Over leerlingen, Over lessen, Over onderwijs | Tags: , , , | Een reactie plaatsen

Systematische Probleem Aanpak (SPA)

In het vorige bericht gaf ik aan dat ik geen geschikte publicaties kon vinden om leerlingen duidelijk te maken waarom een systematische manier om vraagstukken op te lossen handig is. Hierbij een aangepaste versie van een Systematische Probleem Aanpak (SPA) … Lees verder

Geplaatst in Over lessen, Over onderwijs | Tags: , , , , , , , , , , , | 3 reacties

Vraagstukken oplossen

Het oplossen van vraagstukken is in de bovenbouw ineens een stuk lastiger dan dat het in de onderbouw was. In ieder geval bij de meeste bèta vakken. Docenten hebben het in dit verband al snel over een systematische manier van … Lees verder

Geplaatst in Over onderwijs | Tags: , , , , , , | 3 reacties

In het park staan hoge bomen vangen veel wind.

In het park staan hoge bomen vangen veel wind. Leerlingen zien snel dat dit niet zo’n mooi lopende zin is. Er zijn twee zaken gecombineerd waarbij dat helemaal niet kan. Moeilijker is om leerlingen te laten inzien dat breien (zo … Lees verder

Geplaatst in Algemeen, Over leerlingen | Tags: , , , , | Een reactie plaatsen